Sovint quan faig tallers m’acompanyo de webs, vídeos o gràfiques que m’ajuden a transmetre millor el missatge, i l’excés de pissarres digitals a moltes escoles també ho propicia. Però ahir vaig voler fer-ho a pèl, o a capella que dirien els músics. Vint-i-cinc adolescents de 3er ESO (9è d’El TIl·ler Waldorf Steiner) i jo sense més instrument que un paper gran, la veu, una pilota i dos pots de vidre per fer un experiment. Us explico com va anar.
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Durant tot l’any passat he anat pujant fotos al meu compte d’instagram amb idees de tallers relacionant natura i STEAM, moltes de plantes i flors que tinc al jardí o que he trobat camí de la feina i de les que sovint desconec el nom. A mi, que tinc poca formació en biologia, em serveix per aprendre més sobre la vida de les plantes mentre penso en enginyeria, sostenibilitat, matemàtiques, o física, o tecnologia, o arts… Us deixo quatre exemples que m’agraden, però en tinc molts més per si un dia torno a fer de professor de ciències a l’ESO i a primària. Continua llegint
Después de 20 años dedicado a la innovación como investigador, profesor, practicante o asesor llego a la conclusión de que un adulto puede aprender a gestionar la innovación, pero es tarde para adquirir competencias innovadoras. Me interesa ahora explorar cómo niños y niñas crecen más innovadores, así que he decidido dejar la zona de confort durante unos años y dedicarme a entender y aprender este proceso en una escuela de verdad. Continua llegint
Tanto nuestro mercado laboral como nuestro sistema educativo tienen su origen en la revolución industrial. El primer sigue un ritmo de evolución paralelo a la aparición de robots; el segundo se mantiene estático. En esta entrada reflexiono sobre qué habilidades creo que son necesarias para poder competir con estas máquinas por unos puestos de trabajo cada día más escasos. Continua llegint
En un taller sobre Galileo y su ley del péndulo, inicio de la revolución industrial, una niña impulsaba el peso con demasiado ímpetu para el experimento que YO había diseñado. No me pude contener y le espeté “¿…pero no ves que así no va a funcionar? Mira, tienes que hacerlo así”, con lo que todo el aprendizaje espontáneo se fue al carajo. En esta entrada reflexiono sobre aprender a desaprender, esta competencia necesaria en el S.XXI y que tanto nos cuesta a los mayores. Continua llegint
En estos últimos días de invierno le estoy dando vueltas a una línea de investigación en robótica. Es sin duda hablar por hablar porque nadie en su sano juicio recuperaría su carrera investigadora 15 años después de abandonarla y porque el sistema no valora que tengas 15 años de experiencia profesional ajena a la investigación. Pero llega una edad en la vida (me quedan 40 años según la esperanza de vida del hombre mediterráneo medio) en que vale la pena plantearse estos temas. Continua llegint
